2023-11-01
彩云之南的大山深处，没有城市纷杂的喧闹，在山山环绕的深处，爱佑安生儿童主任在路过的院门口听到了阵阵读书声。
这稚嫩但朗朗入耳的读书声来自小妤（化名），她的声音对儿童主任并不陌生，过去五年，她见证了小妤一点一滴的成长。
小妤坐在靠窗的桌子边朗读 2018年，儿童主任与小妤初相识时，腼腆、躲藏、不说话、不抬头......这不仅是当时小妤的状态，也是儿童主任在工作中接触到的每一个孩子都会有的状态。 2018年9月，连续几次见面中，小妤一直都躲避儿童主任的询问，也几乎没有眼神的互动，无论儿童主任说什么，她能给到的回应最多也就是轻轻点头或者扭开头。
刚认识儿童主任时，总是沉默不语的小妤 当时只有五岁的小妤，本来应该最是无忧无虑的年纪，却因为常年与父母分离，不得不借住在伯母家里，有时一整年都见不上父母一面。或许是从小就体会到了“寄人篱下”的感觉，她小小年纪就沉默寡言，总是悄悄打量和观察身边的情况，从来不主动与人说话。 9月的山里已经入秋，早晚温差巨大，但小妤依旧身着薄衫。“你有厚一点的衣服吗？” 小妤用不确定的眼神向儿童主任确认，是不是在跟她说话，这是儿童主任入户家访几次后，她们之间难得的一次眼神交流。得到儿童主任肯定的眼神后，小妤轻声回答道：“有。”在儿童主任的要求下，小妤找到了自己的厚衣服，但儿童主任一眼就看出衣服已经并不合身，正在快速生长发育的小妤，早已穿不上去年的衣服。 儿童主任立刻帮她量了尺寸，申请了两套新衣服，隔了几天就送到小妤手上。当她帮小妤试穿新衣服时，儿童主任第一次看到了小妤主动的眼神，虽然仍有些许不安，但她眼里的喜悦与感激，立刻让儿童主任感受到，这个小女孩或许是在期待眼前这个陌生的大人，能带给她更多的温暖和关爱。
穿上新衣服后小妤满怀期待的眼神 从那时起，儿童主任开始至少每两周去一趟小妤家里，随着入户干预服务的不断深入，小妤的生活也慢慢起了变化。
熟悉之后，小妤跟儿童主任越来越亲昵 由于伯母文化水平有限，而且一个人既要负责农活，还得照顾三个孩子，所以小妤在学业上只能靠自己。儿童主任的及时出现，让小妤在学习方面得到了很大的提升和帮助。 刚上小学开始写字时，小妤压力特别大，伯母又完全不懂，每天回家之后只能自己拼命练习。由于自己写得不太规整和美观，她总是闷闷不乐，甚至怀疑是不是自己智商有问题。儿童主任发现后，就开始耐心地引导她，一方面鼓励她不要因为小小的挫折就否定自己，另一方面开始从如何起笔、运笔、收笔开始，帮她一笔一划地开始练习。 儿童主任陪小妤学习写字
在儿童主任的悉心指导下，小妤逐渐掌握了写字的要领，字迹从最初的歪歪扭扭变得工整美观。同时，儿童主任还跟小妤强调一定要养成正确的读书写字姿势。刚开始时，小妤在读书、写字时经常佝偻着背，儿童主任每次家访都会纠正她的坐姿，并且告诉她许多关于坐姿错误带来的不良影响，同时科普相关健康常识。在重复且耐心的引导下，小妤终于慢慢养成了正确的坐姿。
每次儿童主任来家里，小妤都会拿出自己不懂的问题，一一向儿童主任请教
除了督促和辅导小妤学习，儿童主任也帮她养成了很多良好的生活习惯，比如早晚洗漱和刷牙、饭前便后一定要洗手、不能随地扔垃圾、协助伯母打扫家里的卫生……每次小妤取得进步或者表现良好，儿童主任都会给予她肯定和鼓励，让她感到自己的进步被看到和认可。
小妤把儿童主任帮助她养成的良好的生活习惯，非常自然和主动地教给了妹妹和堂哥，大家的个人卫生和家里的卫生情况都有了很积极的变化。这些变化不仅让小妤的生活质量得到了提高，让她变得更加自信和自尊，也帮助她培养了责任感。
后来儿童主任去家里看望小妤时，她总会穿得干干净净的，见到儿童主任就笑嘻嘻地说：“我和妹妹都好想你来我们家。”在漫长的陪伴中，小妤已经变成了一个愿意主动分享和表达自己情绪，并且越来越开朗活泼的小女孩。
欢迎更多伙伴和爱佑安生项目一起，陪伴更多大山深处的小朋友安心长大，用温暖和希望，温暖更多身处困境的孩子。
